作者简介：Pumpkin妈，国家心思咨询师、沙盘咨询师，只写实在、风趣、有干货的育儿文章。
一天晚上，我带着Pumpkin在小区里上轮滑课，等他们开端上课后，我坐在边上松了口气，老母亲的轻松时间总算降临，能够刷刷微信上上淘宝了。正在窃喜中，这时周围又来了一位上轮滑课的小朋友，但他一脸不快乐的姿态，不愿去上课。他妈妈开端了一轮苦口婆心的劝说：
“你看那些小朋友滑得多棒，你只需仔细上课就能够跟其他小朋友相同滑得很好了。”
“你要是不去上课，你就永久都学不会轮滑，今后他人玩轮滑的时分你就只能在周围看着。”
……
这个妈妈超级有耐性，竟这样劝了半个多小时，我在一旁听得晕乎乎的了，淘宝也看不下去了。这个小朋友却仍是一副心猿意马的姿态，默默地左顾右盼，也不知道有没有在听，但每次他妈妈说完一段后问他“这下要不要去上课”的时分，都坚定地摇头。也不知道过了多久，妈妈总算感到该说的都说了，累得口干舌燥，总算抛弃了劝说。
咱们有没有发现这样的情形似曾相识？你是否也曾为了劝说孩子做一件咱们想要他做、但他却不愿做的工作费尽唇舌，而这熊孩子却一点点不为所动，感觉现已对大人的话“免疫”了，几乎气得大人想跳起来暴揍他一顿。
看这位妈妈对孩子说的话，都是鼓舞的话，听上去没错啊，或许换做其他妈妈也会这样说，甚至会再加上威逼利诱，但为什么便是不管用呢？这种问题的原因会有许多，其中有一个比较简略疏忽的原因是需求错位。
在此之前，需求简略提一下一个经典理论：马斯洛需求层次理论。这个理论，在健康、教育和办理等范畴都有很大的影响力，估量你也不会生疏。
人们的需求就好像这个金字塔，共有5个层次，当然这个理论还有许多丰厚的内在和使用（有爱好的亲们能够看看马斯洛的经典著作，在这里就不展开讲），中心的内容便是：
这五个层次的需求是人类共有的动物赋性，人们通常会先满意低层次的需求（咱们称为优势需求），优势需求满意之后，高层次的需求才会呈现。当然这种呈现并不是忽然的、跳动的，而是缓慢地从无逐步到有的进程。例如：假如优势需求A（如生理需求：胃口）仅满意了10%，那么需求B（如情感需求）或许还了无踪迹。但是，当需求A得到了25%的满意时，需求B或许显露出5%，当需求A满意了75%时，需求B或许显露出50%，等等。
回到那天晚上。等那位妈妈总算停下来了，我问她：“小朋友刚来的时分我看他有些不快乐，是发生了什么工作吗？”
“唉，本来说好我独自带哥哥下来上课，不带妹妹的，但下楼时妹妹要跟着一同下来，他就不快乐闹别扭了，后来很快妹妹也被爸爸带回去了，可哥哥就怎样也不愿上课了。”
听她这么一说，我就了解了。一般有两个孩子的家庭，妈妈常常忙于照料小的而疏忽了大的，不是妈妈偏疼，而是精力实在不行用啊！哥哥应该是平常妈妈陪同得不行，对爱的需求没有得到满意，而好不简略争取到的与妈妈独处的宝贵时间，又被妹妹给破坏了。因而，孩子平常压抑住的对爱的需求瞬间众多，一起也由于妈妈容许了他的工作没有做到，自负受到了损伤，这成为了他行为背面最首要的动机。
而妈妈没有了解到要害的这一点，一向在用各种方式鼓舞孩子上课，比方上了课就会有前进，会变得凶猛，可这是“自我实现”需求的层面了，依据需求层次理论，只要当“爱与尊重”的需求得到了根本满意，“自我实现”的需求才会呈现并成为首要需求。
其时这位妈妈应该怎样做呢？要想改动孩子的行为，首先要了解他行为背面的动机。假如咱们能认识到孩子不愿上课这个行为背面，是“爱和尊重”的需求没有得到满意，或许咱们更能放下“孩子一定要上课”的执念，满意孩子现在最火急的需求，其时咱们能够测验先从以下几个方面来做：
1、关怀孩子的心情和主意，让孩子说出自己的感触，家长做到共情。
2、对自己平常对他的疏忽以及没有恪守许诺进行诚实的抱歉，也能够做一些有关补偿的许诺。
3、聊聊孩子身边风趣的工作、玩一个小游戏、拥抱孩子，这些都能让孩子感触到爱。（当然最重要的仍是平常多关怀孩子，多向孩子表达爱）
满意了孩子当下关于爱的火急需求后，再鼓舞孩子上课，就会事半功倍，这也是屈开教师常常着重的：先处理心情，再处理问题。
一切的爸爸妈妈都希望自己的孩子能明理、自觉、自主学习、自动承当，但这些自动性都是孩子“自我实现”的需求凸显时才有的特质呀。咱们常常用命令的口气来要求孩子，而忘记了满意孩子自负的需求；咱们常常觉得孩子胆小将孩子往外推，而忘记了满意孩子安全的需求……你会发现，当咱们没有正确处理孩子需求的时分，咱们对孩子说的话总是不管用的。而当你给了孩子满意的安全感、爱和尊重的时分，巴望前进、学习的愿望、自我接收等“自我实现”的需求就会自但是然地呈现，由于这是人类的天分。咱们要做的，便是适应天分，而不是压抑它。
只要了解了这一点，咱们才能说出契合孩子需求、孩子想听的话哦。
（本文图片来自网络）
Pumpkin妈妈说：
总结一下：
1、当问题呈现时，先了解孩子行为背面的实在动机，是出自哪个层面的需求。
2、当孩子违反咱们对他的希望时，将目光从自我实现需求层次回收，重视孩子低层次需求是否得到满意。
3、不要小气，给孩子满意的安全感、爱和尊重。
