原标题：乡村幼师缺少无妨试试“支教形式”
前不久，笔者参与教育部民族教育研究中心组织的“三州三区”深度贫困县教育脱贫攻坚“一县一策”调研，发现在甘肃和青海一些县级教育行政部门供给的问题清单中，都无一例外地将幼儿教师缺少作为需火急处理的问题，并强烈建议政府很多添加幼儿教师编制以化解难题。
实际上，在国家“编制总量操控，财务供养人员只减不增”的状况下，现在各地很难很多添加学前师资编制，这就需求创造性地处理师资问题。面临遥远民族地区和乡村地区幼儿教师缺少的实际，笔者以为，无妨积极探索“大学与当地政府协作支教形式”来破解这一难题。
拿甘肃省来说，近几年，甘肃省学前教育专业的本科学生人数大致保持在5000人左右，每年有1000多名学生需求实习。近5年，甘肃省教育行政部门每学期都从需求实习的学生中选拔600名去民族地区和乡村地区参与实习支教，其间300名去藏区幼儿园，其他的去偏僻乡村地区，每个学期轮换一批。而且，依据当地日子规范，按月给每个实习生补助日子费，经费由省级财务、县级财务和学生地址大学共担。
这些实习生普通话规范、专业根本功厚实，学前专业相关常识和技术素质杰出，深受当地幼儿和家长喜欢。有些遥远地区由于他们的到来，早已建好的幼儿园可以顺畅招生。经过一个学期，可以惊喜地看到幼儿的改变，包含母语为民族语言的幼儿，可以主动用普通话进行沟通，幼儿园阶段的学习为他们后继学习打下了杰出的根底。
“大学与当地政府协作支教形式”，有用缓解了乡村地区和遥远民族地区学前师资缺少的问题，但在施行和运转的过程中，也要量体裁衣破解一些问题。
首先是实习生日子保证的问题。这些实习生支教的当地根本都是偏僻地区，当地教育行政部门要尽或许给他们供给日子所需的住宿、取暖、就餐等根本保证。依照以往的状况去看，每月600元的日子补助偏低，需求依据物价水平进一步提高补助。一起，要树立省级财务专项经费保证长效机制。
其次是实习生的安全保证问题。学前专业大学生90%以上都是女生，因而要特别重视他们在遥远地区的人身安全。这就需求树立学生、大学和当地政府和谐联动的安全保证机制：大学和当地政府需签定安全保证职责合同，由当地教育行政部门担任；学生动身前校园要重复进行安全教育，让其树立杰出的自我保护意识；抵达支教地址后，校园有专门的带队教师担任每天经过微信和电话等通讯东西查看学生的状况，实施实时报告准则；一起，实习的幼儿园要组织专人担任实习生的安全问题。
实习生的日子和安全有了保证，才干全身心投入到支教工作中，协助乡村地区和遥远民族地区提高学前教育质量。
（作者系黔南民族师范学院特聘教授）
《我国教育报》2019年11月24日第1版
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