原标题：立德树人 典范引领”系列报道之三十四:悉心教育育门生 耕耘教坛写华章——记梁河县民族寄宿制校园尹赛金
她爱生如子，教书育人；她敬业贡献，作业一丝不苟，精雕细镂；她一向站在教育教育一线，站在学生的身边。是学生的良师，是同仁的益友，是家长值得信任的好教师……她便是有着20年党龄、27年教龄的尹赛金教师。
“既为人师，必行其职；若行其职，必尽其心”。这句话自从在尹赛金教师结业走上作业岗位的那一刻起，就已深深地烙在她的心里，成为她作业日子的座右铭。
尽力事务 勤勉好学
回忆尹教师的教育生计，是她勤勉耕耘，不断进取的27年，她曾先后担任过23年的班主任作业，多届年级主任、教研组长、校妇委会主任等作业。她真挚关怀酷爱学生，联合同志，勇挑重担，尽心竭力做好做实各项作业，从不计较个人得失；她扎根三尺讲台，默默耕耘，硕果累累，所取得的效果得到了上级的认可。2000年、2011年被评为县级先进教师，2003、2004年、2014年、2017年被评为校级先进教师，2009年被评为校级优异共产党员， 2012年被评为县级优异共产党员，2013年、2015年、2016年、2018年被评为校级优异班主任……在各种荣誉面前尹教师总是轻描淡写，没有一点点的自豪和骄傲，尹教师仅仅把荣誉当作一种更大的鞭笞和鼓励，是朝着新的方针跨进的动力。
在教育教育中，尹教师要求自己做一个学习型、研究型的教师，她常用课余时间阅览有关教育教育理论的相关书本，从中罗致养分转化为自己的教育实践，提高自己的理论水平。依据多年堆集的教育教育感悟与经历，编撰的论文《谈谈在数学新课程教育中培养学生的立异才能》、《浅谈数学新课程教育中数学情感的培养》别离取得省级一、二等奖；两篇论文发表于《德宏教育》；2012年、2015年两次优异作业案列规划荣获县级一等奖，2018年12月优异教育规划获县级一等奖，等等。
尹教师说：“师者，传道授业解惑重要，让学生懂得考虑和学习更为重要。挑选了教师这样一个作业，就有职责和义务教育好自己的学生；作为一名教师,专业上有必要精雕细镂；教法上有必要五光十色。”尹教师是这样说的，也是这样做的。
崇教爱生 务实育人
尹教师认为：作为学生，在把握常识的一起，更重要的是要学会做一个品德崇高、品行端正的人。为饯别这种思维，尹教师常常用慈母般的爱对待他的每一个学生——当学生患病住院时，她安排班上其他同学轮番去看望；当学生日子窘迫时，她伸出热心的双手给予协助；当学生心情动摇较大时，她诲人不倦地与之谈心谈心。由于她用爱心对待学生，学生也用爱心报答她——尽管学习很费劲，但学会了坚持；尽管缺陷许多，但学会了改动；尽管困难重重，但学会了战胜。
翻开尹教师的教育效果档案看到：2001年在小厂中学任教43班数学时，中考效果在全县独占鳌头；2004年担任班主任的班级被评为州级先进班集体；2007年在县职中任教职高68班、2009年任教职高71班参与“三校生”高考，数学效果均居全州第二名；2009年至2019年在县民族寄宿制校园班主任期间，在校园展开的各种评比活动中屡次获奖；2012年任教17班参与中考50人，高中上线45人，上线率90％，数学平均分92.22，优异率14％；2016年任教49班，46论理学生中考，高中上线42人……这不单单是一串串简略的数据，它记录着尹教师在教书育人上脚踏实地支付的轨道，更体现着一名教师的价值百科和教育效果，更重要的是成果着许多家庭和孩子愿望。
多年来，尹教师在与学生朝夕相处的岁月中，把自己身上具有的人文本质涵养和人文精神，经过人格魅力的感染与熏陶，传递给学生，协助学生建立正确的人生观与价值百科观，逐渐教会学生怎么样做独立的科学考虑与判别，引导学生走上一条求真、求美、求善的人生道路，为学生健康生长和将来的开展奠定了根底。从结业、读大学和参与作业的学生口中了解到：他们慨叹敬仰当年尹教师“身教重于言教”的标杆风仪形象；感谢尹教师对他们所持的有教无类、对症下药的博爱情怀；感谢尹教师春风夏雨般的耳提面命，让他们懂得了做人的规则准则。
诲人不倦 门生芳香
兼爱行大路，正本出清流。让学生成才，让家长定心，让社会满足，必定成为教师的寻求。尹教师认为，教师是一份良知作业。她由衷地说：“教废了一个学生就害了一个家庭，就会误了几代人，这种丢失是无法弥补的。所以只要是学生的事都是大事，自己的事都是小事。”尹教师眼中没有“差生”，她认为每朵花都会开放，仅仅花期各有不同，要长于扶植，静候花开。
“转化一个后进生能够抢救一个孩子的出路、一个家庭的期望，但要比教好一个好学生需求支付百倍的尽力和精力，其含义和价值百科很严重。”尹教师在作业实践中，经过耐性详尽的教育改变问题学生的比如举目皆是，许多被转化的问题学生后来均有了较好的开展，让许多家庭从头看到了期望和未来，尹教师也因而赢得了学生和家长的敬重和爱戴。从前的问题学生日后感谢地说，假设没有尹教师，就没有他的今日；一论理学生在叙述自己的生长经历时说，初中时的班主任尹教师对他终身的生长协助最大……许多学生在成人成才后，记忆犹新尹教师的培养之恩，这种深沉的师生友情，不只诠释着一名教师的辛苦支付，也体现了一名教师教书育人的水平层次，更彰明显一名合格教师应有的人文情怀和人格魅力。
尹教师从教27年，真实地诠释了“人类魂灵的工程师”这一光荣称号的深入内在。27年来，尹教师一向用她共同的人格魅力、学问和人品，培养了一批批优异学生。尹教师教出来的学生有考起重点大学的、有在各行各业作业的，每逢提及尹教师，她的学生总是对她的培养恩惠记忆犹新、感恩在心。每逢有空，她的学生总会相约来看望他们爱戴的尹教师，和他们的教师聊聊学习、谈谈作业日子，师生其乐融融的这份深沉友情让旁人仰慕不已，这也是尹教师一向引认为豪的——也是她认为这才是当教师的最大价值百科。
“春风夏雨，润物无声。”回忆27年来的教育生计，尹教师深有感触地说：“此生献教育，白首不相负。但得学子对岸去，衣带渐宽终不悔。”尹教师便是这样在教坛上默默耕耘贡献，成果了一批又一批的学生，用普通书写着人生的富丽华章，在教育的道路上砥砺前行。
修改：曹保相 审阅：赵光耀
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