原标题：【教师资格】【历年试讲7】化学《二氧化碳的性质》
面试试讲有一个大的题库，每年的面试都是从这个题库里抽题，所以之前考过的试讲或许还会再次考到，今日就给我们更新2019上半年的考试标题。
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：中学化学
抽题时刻：2019年5月18日
1.标题：九年级《二氧化碳的性质》
2.内容
3.基本要求：
（1）教育言语标准，表达精确；
（2）试讲中有必要的与教育内容相关的板书；
（3）试讲要有启示学生考虑的发问；
（4）试讲时刻为10分钟。
试解说析
一、视频导入，激起爱好
1.教师教学“死狗洞”的故事，引出本节课的主要内容二氧化碳，一起调集学生的积极性。
二、试验探求，教学新课
1.教师展现现已搜集在集气瓶中的二氧化碳气体，引导学生总结二氧化碳的的物理性质
2.教师播映二氧化碳的三态变化视频，引导学生知道不同状况的二氧化碳。
3.教师安排学生进行分组试验，试验1：向带有阶梯蜡烛的烧杯中渐渐倾倒二氧化碳气体，试验2：向紫色石蕊试剂中呼入二氧化碳气体，试验3：向弄清石灰水中呼入二氧化碳气体（教师在学生进行分组试验的过程中对学生的试验操作进行辅导）
4.学生共享试验成果，并在教师的辅导下对二氧化碳的性质进行进一步的总结，得出二氧化碳既不焚烧也不支持焚烧，一起是石蕊试剂变赤色，使弄清石灰水变污浊的特性。
5.教师将第二组试验中变成赤色的石蕊试剂进行加热，请学生调查并考虑试验原理。
6.教师经过碳酸饮料分化的比如比照解说赤色石蕊变成紫色的原因是碳酸分化。
三、习题操练，稳固新知
经过多媒体的展现习题，将学生本节课学习到的常识进行深化。
四、自我总结，共享收成
由学生总结本堂课的收成，教师对学生的讲堂体现予以必定，并做情感情绪的提高。
五、紧扣主题，扩展延伸
课后请学生自行查阅材料，了解温室效应的原因，及怎么防治。
板书设计：
二氧化碳的性质
物理性质：无色无味密度大于空气的气体
化学性质：不焚烧不支持焚烧
与水反响：CO2+H2O=H2CO3
与弄清石灰水：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
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