每天，咱们都或许会不知不觉地给孩子讲上许多的道理。尽力让TA做一个明理明理、不给他人添麻烦的人，所以免不了苦口婆心，常常觉得“孩子别看小，什么都懂”，可时而又会堕入自我置疑：“他仍是个孩子啊，说了也白说。”
惋惜孩子没有自带一张阐明书来到这世上，所以关于这个小家伙生长的每个阶段，究竟能听懂多少道理，咱们也有太多太多的疑问：
刚出生的孩子，每天总抱着他，会不会把他宠坏？
1岁的宝宝在公共场所嗷嗷大叫，怎样管才听？
2岁的背叛宝宝，能了解自己为什么被罚吗？
他人家孩子，才5岁就自律又有眼力见儿，莫非都是天然生成的吗？
刚10岁，一贯灵巧明理的娃怎样就开端不听话了呢？
最近在阅读美国西尔斯医师的官网时，看到一篇文章叙述的是“儿童品德观开展的五个阶段（5 Stages of Moral Growth of Children）”，其实，不同阶段的孩子，认知水平不一样，能听懂的道理也不一样。
所以，这篇文章不想详细处理什么样的问题，但想跟咱们聊聊，在孩子不同年纪该选用什么样的教育办法，以及能够等待收成一个怎样的成果，期望能对咱们有协助。
婴儿期（0-1.5岁）：非品德阶段，只通过你自己感触判别对错
刚出生的孩子没有品德观念，TA最原始的对错直接与自己的感触挂钩。
自己还从来就没饿过，饿很难过，饿是错的。冷也是错的，疼也是错的。
哭了没有人回应，孤单是过错的。
坐在妈妈臂膀上，靠在胸前，感觉很好。拥抱是对的，有回应是对的。
此刻的宝宝彻底以自我为中心构建自己的规矩。
关于刚出生3个月的宝宝，有需求？大人满意就完事了。不要想着立规矩，忧虑会把TA宠坏了。你觉得一天抱18个小时太粘人，可在孩子看来，“我之前每天24小时都被（子宫）抱着，现在还差1/4的时刻没有被满意呢”。所以，斗胆去满意这个阶段孩子的一切要求，只要在现有小国际充溢安全感，TA才有勇气冒险。
跟着“三翻六坐八爬”，孩子的举动才能添加，TA开端用嘴用手去知道身边的事物。刀会伤人？疼了才知道。水会棘手？摸到才知道。这时分给TA讲道理TA也听不懂，一味地说“这不可”“那不可”只会镇压孩子探究国际的勇气。反倒是大人，应该提早把或许的风险扫除，或许哄着孩子搬运注意力。
一岁的孩子开端牙牙学语了，他持续以自我为中心的探究。比方他会忽然在餐厅这种公共场合嗷嗷大叫，你认为他是捣蛋鬼居心损坏咱们吃饭，其实孩子仅仅想测验自己的声带，他底子不清楚自己当下的行为和周围环境是否违和。此刻你无论是气愤——“别吵了，这是公共场合！”仍是大笑“我儿子嗓门可真亮！”，孩子看到这么激烈的爱情都认为是一种鼓舞，所以他叫得更欢了——从测验声带改变成了取悦你。
让这么大的孩子明辨对错显然是不现实的，最好的办法仍是搬运注意力。外出随身带的小玩具小绘本，除了打发时刻之外也是一个“宝宝，你看这是什么？”的利器。
大部分状况下看到孩子干坏事，自己榜首反响是阻挠他。但此刻的孩子大脑皮层不成熟，很难控制住自己，所以假如你说“别大声说话”，他反而不知道怎样办。还不如直接告知他怎样做：“嘘~咱们在餐厅要小声说话”。并且不要奢求说一遍就能有用，此刻的孩子很健忘——不然，搬运注意力的办法也不会这么有用。
幼儿期（1.5-3岁）：依靠阶段，依据爸爸妈妈的反响判别对错
到18个月后，幼儿总算逐渐没那么自我了，他开端清楚自己要想住在这个房子里，有许多规矩要恪守。不过他还没有才能认识到自己玩球会损伤他人。只要爸爸妈妈这样告知他，或许他遭到过赏罚，才知道把球打到他人身上是“过错的”。就算爸爸妈妈跟孩子说可乐是辣的，孩子也信，然后对汽水失掉爱好。这个阶段的孩子首要依据爸爸妈妈的反响判别对错，所以称作“依靠阶段”。
所以当爸爸妈妈做出和他们日常灌输给孩子彻底不一样的行为时，孩子会困惑不已。
比方过马路刚变成红灯，家长拉着孩子快跑：赶忙跑几步，就不会再等那么长时刻灯啦！孩子疑惑了“不是说红灯停吗？本来能够不断呀。”
比方在游乐园悄么声地带着孩子插队：排队的人这么多，要不咱们得比及何时去啊！孩子又get一点，“本来能够悄悄不排队啊。”
所以，当大人许诺与孩子一同玩游戏然后又反悔时，孩子知道了容许的事能够不做。
当大人电话里向他人说谎的时分，孩子学会了能够不诚实。
当大人打他屁股时，孩子知道了大个子能够打小个子，当了爸爸妈妈就能够打自己孩子，问题能够用打处理。
这个阶段的孩子肯定是爸爸妈妈的一面镜子。假如大人演示的是过错的比方，孩子也会有样学样，这时就算你说再多正确的大道理都是白费的。
并且这里有个最大的误区——大人会想当然地认为通过赏罚能告知孩子对错。其实，许多研讨标明，赏罚只会让孩子注意力会集在他自己所遭受的“成果”上，而不是他的行为对他人、对周围环境会有什么影响。他重视的是“已然干这事会挨揍，那怎样干才不挨揍”？为了躲避赏罚，他想到了你说谎的姿态，学会了做坏事要更荫蔽，也更加以自我为中心，更没有同理心。
辅导这个阶段的孩子，有三招：“讲道理—正告—履行”，作用层层递进。需求提示咱们的是在正告期给出成果挑选（要么……，不然就……）时，尽量优先说天然成果，其次逻辑成果，不要有不相关成果。比方：
“你再不专注吃饭，饭凉了欠好吃，还或许会闹肚子。”（天然成果）
“你欠好好吃饭阐明你不饿，那么我就把饭拿走了，一下午都没有饭，到晚上才能够吃。”（逻辑成果）
“欠好好吃饭，回家不让看电视。”（不相关成果）
学前期（3-7岁）：内化阶段
通过前面阶段爸爸妈妈一次次的教训，孩子开端理解一些简略的因果关系，知道做什么事会对自己形成什么影响。假如前面爸爸妈妈总对错打即骂，或许言行不一致地管孩子，那么此刻熊家长死后必然就会站个熊孩子。
假如之前爸爸妈妈的管束都是根据孩子的性情和生长规矩，那么此刻孩子就会“好管”许多。这个阶段，能够持续沿袭前面所说的“讲道理—正告—履行”三步，但有的爸爸妈妈或许会发现，只需求做到“讲道理—正告”乃至仅仅讲讲道理就行了，孩子现已开端形成了自律的好习惯，并不会做什么出格的工作。
跟上一个阶段比较，孩子还会有一点前进便是，他开端认识到自己的行为是怎么影响他人的，知道他人也有干事的权力和不同的观念，这是培育孩子“有眼力见儿”的好时分。所以，现在讲道理的时分，能够多把权力、公正、心情等等这些“大孩子”才听得懂的话挂在嘴边。
比方仍是在餐厅里大吵大闹，假如是四五岁的孩子，家长就能够这样说，“你吃着饭大笑，会吵到他人，人家很烦躁/他人谈天都听不见了，说话小点声。”
7-10岁：开端独立考虑
孩子们开端质疑爸爸妈妈和教师说的是不是永久都对。
知道什么工作应该做，什么工作不该该做。面临爸爸妈妈没教过的状况，会进行开端品德推理，自己判别对错。
公正认识很强，比方自己没有被选中当小组长的话，会激烈感到不公正。会去自动了解规矩，并期望参加拟定规矩。
开端理清哪些价值观对自己的好处最大——一种“这个道理对我有什么含义”的阶段。
从大约10岁开端进入青春期，这个阶段的孩子尽力让自己变得受欢迎，最忧虑被火伴排挤，他们很简单遭到火伴价值观的影响。相对的，大人对孩子的影响没那么大了，孩子或许更愿意将爸爸妈妈视为参谋，而不是权威人物。
他们会持续整理哪些价值能成为本身的一部分，哪些价值该被扔掉，他们还或许测验运用不同的价值体系，以找出对自己最合适的。也便是说，三观开端开端成型。
所以到了这个阶段，孩子周围的人很要害，孩子是否能区分杂乱的对错，是否有独立的考虑才能也很重要。
咱们常常听到“爸爸妈妈的有用期只要10年”，看完这篇文章，你是否深认为然。0-10岁，是孩子最依靠爸爸妈妈的十年，也是爸爸妈妈有用抚育、教育孩子的黄金时期。在咱们讲道理他还听的阶段，尽力、用心肠做爸爸妈妈，用以身作则帮他做好应对未来的预备吧。不然，就像龙应台所说的，小孩儿是老天爷(或天主)给咱们的礼物，当你不爱惜的时分，老天爷就把这份甜美的礼物回收，而咱们将来就只要叹息、摇头的份儿了。
