之前在同学群里，有个老同给咱们出了一道小学数学标题。标题分外的简略，咱们三下两下就算出来了，结果是16。可是老同说咱们都算错了，说答案是14！标题见下图。
咱们都不信，不服，所以具体的列出了核算的进程。3个苹果相加等于30，得出1个苹果等于10；1个苹果加两梳香蕉等于18，得出一梳香蕉等于4；香蕉减去椰子等于2，得出椰子等于2；所以椰子+苹果+香蕉=2+10+4=16。
后来有同学眼尖，发现两个椰子图片不一样！算出上面的椰子等于2，不代表下面那个椰子也是等于2呀，还有那个香蕉图片也是不一样的，怎样算嘛？所以都说这个标题太奇葩，说命题的教师糊弄，不靠谱。
可是当我再回头看这标题的时分，我发现咱们都掉进了自己设定的圈套里了。咱们仅仅把图片当成了图片，并没有把图片和什物联系起来。比方说上面的椰子是2份，下面的是1份，那一份肯定是2份的一半嘛。上面的香蕉是4条，对应的是数字4，下面的是3条，对应的便是3嘛。
这完全符合小孩子的思想呀，便是1、2、3、4的数数嘛，要怪只能怪咱们看图片不细心，不跟什物联系起来罢了。或者说没以小孩子的人物去想问题吧。假如这样解说都难明的话，那再跟咱们伙儿一起来共享另一道相似的标题吧。
为什么说这道标题简略解说和了解呢？你就把这当成是菜市场吧，把这些都当成是猫肉店肆能够买的东西，这样就简略许多了嘛。不过这样或许会引起爱猫人士的公愤了。这个命题的教师也是贼坏贼坏的哈。
最终，假如从学术的严谨性，吹毛求疵的话，第一个标题，为什么最终用了个双问号呢？是不是1个问号也是1个双问号的一半呢？这也是有教坏学生的嫌疑喔。
