原标题：寓乐湾CEO刘斌立：人工智能赋能科创教育会呈现新形式
导语
近来，在鲸媒体主办的 2019 TEC 教育创想大会上，寓乐湾CEO刘斌立宣布了《AI赋能下的科创教育与品牌建造》的主题讲演。刘斌立表明，科创教育在人工智能赋能下会呈现新的教育和新的形式。
科创教育阅历了 5、6 年的黄金展开期，包含创客教育年代、STEAM 教育年代以及人工智能教育年代。第一个年代是机器人教育与创客教育并行的 1.0 年代，是一种虚拟教育的展开形式，没有被广泛认可。2013 到 2015 年，创客教育进入我国，中小学的信息化课程增加了创客形式，科创教育进入机器人教育年代。2016 年开端的 STEAM 教育是 2.0 年代，最近两年，伴跟着人工智能的展开，编程教育成为热门。机器人教育、创客教育开端处于弱势，但仍是一脉相承地展开。2019 年，人工智能教育进入高速展开阶段，科创教育在人工智能的赋能和加持下，进入人工智能教育年代。
年代的主题在变，形式也在变。寓乐湾开端布局线上线下、校内校外以及家庭场景矩阵点的布局。线上以资料、双师训练进入校园，线下为校园以及家庭供给课程和教具。刘斌立称，最早从事校外教育的前几年，展开十分困难。反而是重视公立校园的组织，由于得到国家方针扶持，展开很繁荣。2.0 阶段今后，一切的企业都面对怎么正确的挑选 TO B 和 TO C 的问题，纯 TO B 和纯 TO C 都存在问题，健康展开要靠两条腿走路，所以才有了寓乐湾现在线上线下、校内校外以及家庭场景的矩阵。
在人工智能教育开端之前，寓乐湾并未做延伸开发，而是把技能开发成教育产品和课程，进入 3.0 人工智能年代今后，寓乐湾开端投入人工智能技能研制，而且转化为成为一家技能驱动的企业。用刘斌立的话来说，科创教育在人工智能赋能下会呈现新的教育和新的形式，寓乐湾的形式便是是以技能和教育服务驱动的“双驱形式”。
刘斌立表明，人工智能年代，也便是 3.0 年代，能够用”同理心“来描述，寓乐湾经过运用同理心，对产品做开发和从头晋级，让零根底的孩子和从未触摸过科创教育的教师易于承受。
以下为刘斌立讲演首要内容实录：
寓乐湾在曩昔 6 年的时刻里一直在深耕我国科创教育，阅历了我国科创教育 5 — 6 年的黄金展开期，包含机器人教育与创客教育并行的 1.0 年代、STEM 教育和编程教育为主的 2.0 年代以及人工智能教育为特征的 3.0 年代。
科创教育 1.0 年代：做公立校园的教育服务商
科创教育 1.0 年代的特征是机器人教育与创客教育并行。从 2013 到 2015 年开端，跟着创客教育进入我国，国内中小学信息化课程连续增加了创客教育的要素，那个时候科创教育教育仅仅只是机器人的教育。
在 1.0 年代，以寓乐湾为例，首要展开以下几个方面的事务：第一是教育器件及课程输出，第二是教育服务输出，第三是家庭用户运营，第四是科创才能的测评服务。这个时期，很多的创客实验室、机器实验室完结建造。企业一般是为校园拟定教育计划，或许拟定科创空间规划的详细计划，内容包含校园需求什么产品，什么教具上什么课程，以及教师的训练和训练完之后的测评，测评之后再供给一系列的增值服务。这个时期，科创企业都归于公立校园的教育服务商，包含寓乐湾。
科创教育 2.0 年代：从校园到家庭—— STEM 教育大热布景下的需求方改变
科创教育 2.0 年代以 STEM 教育和编程教育为主题，这个时期说到科创教育我们都会说到跨学科的 STEM 教育，在这个布景下，科创教育的展开形式也随之而变。寓乐湾逐步形成了线下学习空间联合线上学习渠道的矩阵形式，线上为公立校开发云端个性化渠道一起供给在线课程内容，线下为校内的教具课程、校外的训练中心服务。这样一个时刻段，企业逐步从为公立校服务改变为家庭需求服务。
在 2.0 年代的展开过程中，家庭端呈现了两种改变，一是关于课程的需求，第二是家庭端教具产品的需求。因而科创教育在家庭端的方面，有的企业在做在线的训练，有的企业在卖家庭端的教玩具产品加课程，这两种形式都取得了必定的成效。
科创教育 3.0 年代：AI 赋能下的大众化品牌建造
在 3.0 年代，刘斌立说到了“双驱形式”，即“教育服务驱动+产品技能驱动”。在人工智能教育开端之前，寓乐湾是一个不做技能延伸的应用型企业，更多的是把技能开发成教育所需求的产品及课程。进入 3.0 年代科创教育的从业者应该以技能为驱动，向上游战略性延申。因而寓乐湾在 2013 年大规模投入人工智能技能研制，用一年左右的时刻转型为技能驱动企业。一起 2.0 年代的教育服务事务也发挥着巨大作用，因而今日的寓乐湾便是以技能驱动加教育服务驱动。
今日的科创教育企业应该都有人工智能及编程教育渠道，寓乐湾共同的当地是具有人工智能算法、在线编程教育、C 言语、Python 悉数打通的渠道。寓乐湾向上游进行布局今后，开发了很多人工智能的芯片产品，大规模应用在校园、家庭。
寓乐湾开始只要服务公立校园的公立校事业部，慢慢地既服务校园又服务校外，一起服务家庭，终究形成了以人工智能赋能下的新的教育形式，建立了校外教育事业部和家长教育事业部。寓乐湾也从职业品牌走向家庭，把本来只在校园、组织运用的人工智能的产品技能，变成了家庭人人会运用的产品和技能。现在的寓乐湾已成为一个大众化的科技品牌。从教育的形式来说，科创教育是有一个温度的，能够让孩子们深化其间的职业。
3.0 年代，也便是人工智能年代，科创企业应愈加重视“同理心”思维。寓乐湾凭仗“同理心”，开发、迭代科创产品，因而产品以及衍生品能够让零根底的孩子上手学习，让从来就没触摸过科创教育的教师更容易承受。“同理心”思维在协助寓乐湾战略晋级的过程中，也奠定了企业的价值百科观。
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