原标题：一步步走向觉醒和幸福
从教之初，我是一只混迹教师队伍的鼻涕虫，蜕变成鹰是我的梦想。从四川到海南，再到深圳，我一路寻梦，一路成长，一步步走向觉醒和幸福。
自我觉醒——成长之路一波三折
1991年，我从师范学校毕业，被分到四川一个“鸟不拉屎”的地方。每月工资仅有68.5元，并且还只发一半，而我每月吃饭就要用掉42元。工作半年后，回家过年不仅没有路费，还欠下一大堆的债。此时，我是一只混迹教师队伍的鼻涕虫。
不要小看鼻涕虫，因为鼻涕虫也有梦想：做一只翱翔长空的鹰！只是，由鼻涕虫到鹰，这是一个多么痛苦，多么艰难甚至令人绝望的过程啊！
那个时候没有网络可用，没有专业书籍可读；我不认识李镇西，也不知道魏书生，根本不懂得什么叫班主任专业成长。所幸的是，我生性勤奋，凭借着自己不服输的个性，靠死做、硬磨以及自我觉醒，把自己的班级经营得风生水起。
首先是不计任何成本，把学生弄得几近“崩溃”。我每天早晨6点准时起床，简单吃过早餐后就扎进教室，不是盯着学生读书，就是检查学生作业，抑或是找学生谈心。中午放学了，别的老师都忙着回家做饭，我仍留在教室，把那些听课不认真、课间打闹的孩子留下，不是给他们补文化课，就时对他们进行思想教育。下午放学了，我也不会让孩子轻易离开学校。凡是当天的任务没完成的学生，必须留下完成。有些老师也许会问，不让学生按时回家，安全吗？这样的一个问题请放心，如果真的太晚了，我绝不会让孩子单独回家，而是亲自把孩子送到家。途中，我会跟孩子真诚地交流；送到家后，孩子的父母往往都感激万分（特别要说明，每一次送学生回家都是我先生陪伴，返回的时候，我们两人手挽着手，踏着夜色，闻着青草的香味，听着各种虫鸣……真是好美好的一段岁月）。由于我对学生盯得紧，抓得牢，并且我办事的风格是说一不二，孩子们都很怕我，凡是我安排的任务，没有不保质保量完成的。
其次是对学生的关怀全面到位。当时我对教育的认识还很肤浅，并不知道班主任的专业核心是关注学生的内心世界。我不懂得如何去唤醒学生的心灵，更不懂得为他们的生命成长奠基。由于我秉承的是“严师出高徒”的旧理论，所以最初我对学生只是一味的严厉——非打即骂。可是，我慢慢发现，只严格，不宽容，学生会慢慢的反叛。于是我想，既然我是真心对学生好，为什么只用严格这一招呢？为何不在严厉之中揉进温和的元素呢？因此，我在生活上特别关照那些孩子，平时也跟他们一起玩。我想，乐意跟我一块玩，又愿意把心里话告诉我的孩子，一定会接受我的严格，也在乎我的感受。特别值得一提的是，由于经常与孩子们一起玩耍，有一次，他们坦诚地告诉我，作为学生，最恨老师的体罚行为。从那以后，我就再也没有体罚过学生。
学生的衣服湿了，我会给他们换上我的衣服，然后用电吹风把湿衣服吹干；学生蒸饭没有水，我二话不说，担起大铁桶就给他们挑水；学生的饭没有蒸熟，我绝不会袖手旁观，我会亲自给他们煮一碗面；至于给学生烧开水，给住校生铺床叠被、缝补衣裤，简直就是家常便饭，我甚至还亲手给学生编织毛衣。
周末，我经常带着学生去田野挖鱼腥草和过路黄，去小河沟抓螃蟹，到树林里拾菌子，上山坡采野菊花。那个时候的我，留着蘑菇头，穿着粗布衣，跟学生们在一起，就像一个大孩子带着一群小孩子，既开心，又快乐。
不曾想，没有一点带班经验的我，竟然带出了全校最好的班级，考出了全学区最好的成绩。1996年中考，我的班级在全区夺冠；1997年中考，我接手一年的班级考试成绩再创历史新高；1999年中考，我所带的班级又在全区夺冠。
正当我将班级经营得红红火火之时，非常看重我的校长担心我出名之后被别的学校挖走，便将我雪藏起来，不给我任何上公开课或者外出学习的机会。
教书十几年，我没有到县城听过一节公开课，也没有上过一节县级公开课。我所上的每一节课都是原生态的，非常真实自然。那段潜心修炼的日子，为我日后的专业成长打下了坚实的基础。
有一次，县教研室的语文教研员突然那袭击，没给校长打招呼就直接走进了我的教室。我当时并不知道听课的就是负责全县中学语文教学的教研员，所以并没有一点压力，只顾自己讲课。那天的诗歌鉴赏，我讲得热情奔放、激情四射。
评课的时候，我才得知真相。自惭形秽也好，忐忑不安也罢，都已来不及，我只有听天由命，等着这个教研员把我批得体无完肤。谁知，轮到他发言的时候，他竟然说这是他多年来听到的最好的一堂课，想不到一个小小的镇级中学，竟然藏着这么优秀的人才。
教书十几年，第一次有人公开说我是人才。我没有受宠若惊，也没有飘飘然不知所以。我只认一个死理：成绩是干出来的，人才是炼出来的。
后来，在这位教研员的引荐下，我走出小镇，到市里上了一堂示范课。没有同事的鼎力相助，没有校方的大力支持，没有先进理念的指引，我一个人的战斗最终以惨败告终。大家的评价是：教师个人素质确实很不错，课堂流程处理相当老练，但课堂缺乏新意，课件做得粗糙，合作、探究的学习模式没有体现出来。
这种令人郁闷、尴尬的日子持续了一段时间，公开课的阴霾从我心底逐渐扫除，同时也激起了我的雄心壮志：我一定要自我成长，我要一步步走向觉醒和幸福！
海明威说：“人可以被消灭，但是不能被打败！”校长可以剥夺我外出学习的机会，但绝不能摧毁我一颗求知上进的心！既然见不到名师，那我就把自己变成名师！心随神动，我立马说服我丈夫，买电脑、拉网线。我要利用网络学习自我成长！
我从网上购买了大量的教育书籍如饥似渴地阅读，并浏览各大教育网站，诸如“教育在线”、“班主任之友教育论坛”、“K12教育论坛”等。一开始，我是潜水，慢慢地看出门道来， 我索性在教育论坛注册安家，把自己的教育故事写出来和同行交流。
虽然我的教育理念不先进，做法也颇粗糙，但由于是原生态的描述，鲜活真实的案例深深地吸引着很多一线的班主任。没想到，我的帖子刚挂出去几天就被加精，很多老师在后面留言支持，我受到了莫大的鼓舞，从此一发不可收拾。
随后，我走进了跟以往完全不同的教育天地。佛家说：觉知就是佛性，当你时刻带着觉知做事，那就是一个清醒的人在活着。当一个人清醒的时候，他清楚自己每天需要做什么，应该怎么去做，就会尊重自己心灵的选择。
我将陈年往事诉诸笔端，是想告诉每个年轻的教师：教育人生不是风花雪月，也缺乏回肠荡气，更没有你死我活。有的只是平淡如水，或者是庸常无聊，严重一点是黑灯瞎火。但是，平淡如水中，一定有水的载歌载舞；庸常无聊中，一定有庸常之后的崇高顿悟；黑灯瞎火中，一定有黑暗之中的电光石火。
追逐梦想——挑战海岛“文明小野兽”
2008年，经历了四川大地震后，我顿感生命的脆弱与可贵。我想，自己不能永远呆在四川盆地，我要走出盆地，用一种更加高远的目光看待我们的教育。我再也不想做一只鼻涕虫，而是要做一只搏击长空的鹰，我要去追逐自己的梦想！
由于常年呆在公立学校，我很想到私立学校去体验一种全新的教育人生，我还想写一本在私立学校教书育人的书。思来想去，最终选择了海南。
到海南去看海，是我从小到大的梦想。我还记得我初中的地理老师说过：“处在海边的人真幸福啊，想吃鱼了，到海里一舀就是一瓢鱼。”那时，我的家里很穷，一年到头也难得吃到一次鱼。我心底一直有一个梦想：有一天，我一定要到海边去，亲自到海里舀一瓢鱼。后来到了海南，我请在海南土生土长的孩子带我去海边舀鱼，他们笑得又是流泪又是咳嗽：“老师，您怎么这么天真啊。现在别说鱼，连鱼鳞都舀不到。”
2008年8月21日凌晨，我带着不满12岁的儿子乘汽车、坐火车、渡海轮，历经三千里，历时三天，最终抵达了海口市景山海甸分校，开启了我的教育航海之旅。
在这里，我就像一条干涸已久的鱼儿找到了水，一头扎了进去。尽管私立学校的工作量是我以前学校的两倍，但我并没有觉得累。
我每天早晨6点30分准时起床，洗漱之后，儿子用一辆旧自行车带着我一起到学校餐厅用餐。然后，母子俩各自进班，我工作，他学习。
中午，我几乎没有睡过午觉，舍不得浪费宝贵的时间。在四川耽误得太久，我的教育生命快要干枯，必须抓住每分每秒时间学习。
每天晚上，我总是10点回家，洗漱之后，跟儿子谈心。儿子睡后，我则坐在电脑前梳理一天的工作，再敲击键盘记录我的所做所思。
私立学校的学生都是富裕家庭的孩子或被其他学校抛弃的孩子，这些孩子的学习习惯，思维模式都比较特殊。他们见多识广，但价值百科观又有所偏颇；他们聪明，但又极度厌恶学习；他们明理，但又知而不行；他们的维权意识很浓，但自己又不愿意遵守规则……总之，他们是我走出四川盆地之前，从未遇到过的“文明小野兽”。
我曾以《教育航海记》为题，把我在海口的教育生活真实地再现出来，挂在网络论坛上，引来惊呼一片。网友们个个都为我担心，他们担心我一个从未出过远门的女人，带着年幼的儿子，hold不住那些狡猾，调皮的学生，但我反而觉得刺激且富有挑战性。
我还记得一个叫尤玖（化名）的孩子，恶习成疾，曾被多所学校抛弃，父母几乎放弃了他，后来“死马当作活马医”送到景山海甸分校。其他班主任都明确表态不愿接收这个孩子，最后他成了我的学生。
我和尤玖交手的第一回合，以他的完败告终。事情的起因是床位问题，他与生活老师吵架，摆着一副自以为是、目空一切的架势。我走到尤玖面前，开门见山地说：“尤玖，你要是不去那住，就只能背着书包回家了，从此以后，没有哪所学校要你！你别以为我不知道你的底细！你以前的种种，我摸得一清二楚！今天，给你留个面子，不当众揭穿！”我的话还没说完，尤玖就张着一张大嘴，吃惊地望着我，他那嚣张的气焰，在老底即将揭破时彻底熄灭了。
事后，我与尤玖在林荫道上交谈了很久，尤玖对我的所说无不点头称是。最后，他说了一句：老师，我觉得你和其他老师不一样！
这只是我转化尤玖众多招数中的一招。我惩罚尤玖不准吃饭，自己也陪着他一起饿肚子；我忍着尤玖的抱怨天天为他补课，让他体验到语文考试及格的成就感。
就像揉面团一样，不厌其烦地反复揉捏，我终于把尤玖这块面团揉“熟”了。学年结束，尤玖高票当选“进步之星”。一个恶习满身的孩子，一个被多所学校抛弃的孩子，一个令父母伤心欲绝想要放弃的孩子，终于站在领奖台上，高高地举着荣誉证书，在闪光灯下流下了激动的泪水。
尤玖在我的调教下，一年内脱胎换骨，由原来人见人厌的“坏学生”变成了“进步之星”。他在我的QQ好友印象里称我为“黑暗里的明灯”。我回四川的时候，他跟我说：“老师，您放心，我绝不会再变坏了，我要好好学习，有一天到四川来找您。”
在海南，我实现了自己的梦想——我的第一部专著《治班有道——班主任智慧手册》由大夏书系策划，于2010年出版，被列为全国中小学班主任培训用书。同时，我完成了身心的自我蜕变，我再也不是以前那个没有见过世面的小女人，不论是对教学还是教育，我都有了自己的独特见解。
我始终认为：不到海南，我就不可能放纵自己去追逐梦想，也不可能实现自我觉醒后的自我成长，更不可能收获多姿多彩的教育人生。
迈向幸福——怀着赴约的心情走进教室
2011年2月14日，情人节。我辞别家人，裹挟在春运大军的洪流里，再一次离开四川盆地，开启我的第二次教育旅行，孤寂落寞却又满怀期待。这一次，我的目的地是深圳市光明中学。
一个女人，独自行走在教育路上，在很多人看来，这是多么不可思议！但在我看来，确实再平常不过的事。因为，我喜欢洒脱的人生，也喜欢飘逸的流离，我更喜欢做一个温婉火辣、豪侠恬静的教育行者！
到了深圳市光明中学，我服从学校安排，先在高一（五）班教了一周的语文课。接着，我有了自己的班级——高一（七）班，后来叫做“乐美家族”。
这是一个特殊的班级，由11位音乐声，40位美术生组成。这些孩子之所以选择艺术班，并非他们对艺术情有独钟，也并非他们在艺术方面天生异秉，而是他们的学业成绩普遍偏差，不得已而为之。
学业落后的原因有很多，但学习习惯差才是导致学业落后的直接原因。与一群习惯差、成绩落后的孩子眼神相遇，会是怎样一种状况？也许，只有一路行走，才能看到路途上的坑洼。
重组班级往往面临着价值百科观多元化，人际关系复杂等难题。那么，如何才能快速将其稳定下来，然后一路高歌猛进呢？
我从情感挂帅、班干培养、规则引路三个方面入手，很快就hlod住了“乐美家族”，将一个旁人眼中很糟糕的班级建设成了优秀班级。
情感挂帅。几十个来自不同家庭，不同班级的学生重新组合在一起，同学之间，师生之间完全是陌生的，彼此都要经历一个“试探、了解、理解、认可、喜欢”的过程，而这样的一个过程其实就是一个情感建立的过程。林格先生说：关系大于教育。也就是说教育学生之前，应该和学生建立亲密的师生关系，如此教育才会有效！那么，班主任具体该怎么做？我的答案是：情感挂帅，暗中出兵！有专家说：情感挂帅只会让班主任变成昏君！这话不无道理，以情感治班，班主任的确可能会变成昏君。但假如没有情感呢？班主任很可能会变成暴君，或者冷面杀手。所以接手新班，班主任首先要情感挂帅，设身处地、感同身受地站在学生的立场上，把他们团结在自己的周围。
班干培养。一个班级假如没有班委团队，一则班主任会筋疲力尽；二则会呈现无政府状态的乱象。这时，可以咨询以前的班主任，找出其得力干将优先任用，也能够准确的通过自己的观察指派积极分子。总之，先把班级组织构建起来，即使班干部能力弱一点也没关系。后期可以继续培养和筛选。管理团队出炉了，就从另一方面代表着这个班级慢慢的开始正常运转了。
规则引路。课堂是学生学习的主阵地，也是德育工作的主阵地，所以课堂纪律一定要常抓不懈。怎么抓？先拿出标准，再贯彻执行。
以下是我们高一（七）班的25条课堂“军规”。
1．座次一经排定，非经允许，不可私自调换；
2．上课时，依座次入座；
3．上下课时，由班长或值日生呼“起立”，师生互礼毕才上课或者出教室；
4．听到老师点名，应回答“到”或“有”；
5．出入教室不可争先恐后，要依次安静从容地走出去；
6．上课时，未经老师允许，不得外出；
7．听见上课的信号，立即进教室；
8．在教室内不奔跑，不发出无谓的声音，比如尖叫、大笑、高呼；
9．做事安静，学习专心，不做本学科以外的事情；
10．老师在教室上课时，进门应“报告”。
11．要发言，先举手；
12．说话要清楚有层次，举动要谨慎而敏捷；
13．离开座位，要把椅子送进课桌下，不得拖出声音；（放学时）
14．上课的用品要带齐，作业要按时交；
15．课桌面和课本要保持清洁，不得涂抹损坏；
16．因事要离开教室时，要先起立报告，得到教师的许可方可离开；
17．纸屑、铅笔屑等要倒入垃圾桶，不可以隔空丢物；
18．上课时不看与课本无关的书籍，不妨碍他人学习；
19．遵守作息时间，不可以迟到、早退、旷课；
20．分发笔记，试卷，由前向后或由后向前，依序传送；
21．讲义或试卷如有破损或模糊不清时，于全班发齐后再调换；
22．收发试卷时，不借机发出无关的声音；
23．上课时间不可以睡觉。如确实有病，经医生诊断回家治疗；
24．下课铃声响后，老师没有发出下课的指令，不可以发出不满的声音以及私自收拾书本离开教室；
25．课堂上，老师没有发出讨论的指令，不可以前后左右说小话。
一个重组班级，并且还是艺术班，在不到两个月的时间内，我就将其建设成了优秀班集体，这是怎么回事？不是我的人格魅力，也不是我的个性使然，而是我的专业意识以及专业能力促使我科学有序地去建设自己的班级。我特别欣赏这样一句话：教师，最根本的良心不是教学之心，而是关怀之心。所以，我特别关注学生的内心世界，非常重视他们的精神成长。也正是这个原因，我赢得了学生的尊重和爱戴。
写到这里，我说我是一个幸福的班主任，绝不是自欺欺人、自说自话，我确实感到了为师的快乐与幸福。我每天都怀着赴约的心情走进教室，迎接孩子的到来，陪伴孩子成长，包容他们的过失，给他们指点迷津……
解决了一个问题，又产生了新的问题，然后再处理问题。我的日子就在这样的循环中姗姗而来，又姗姗而去。不过，我可以无憾地告诉大家，虽然我在循环我的人生，但每一次循环都是崭新的，都是充满期待的，就好像与情人赴约，这里面有不可言喻的美妙！
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