原标题：广受欢迎的武大思政课这样炼成
■校园思维政治理论课教师座谈会一周年特别报道·阅历
新冠肺炎疫情发生后，武汉大学的青年学生们以各种形式进行自愿服务，与“逆行者”同行，为贡献者贡献。武汉姑娘、大三学生郑欣怡是他们中的一员，她的自愿服务故事登上了3月1日央视的《新闻联播》。
“抗疫中的郑欣怡们”成为武汉的温暖风景线。是什么让年轻人自发走上抗疫一线？在武汉大学“立刻见”思政融课中，郑欣怡的班主任刘水静连线郑欣怡进行对话，评论“自愿战疫中的盔甲与软肋”，发掘自愿者家国情怀、修养奋斗和贡献精力的深层次内驱力。
思政课怎么重视抢手，靠近年代，招引“眼球”？武汉大学用实践给出了答复：善用“互联网+”技能，师生一同自编自导自演慕课，形成了一同的线上思政课形式。
思政融课显示战疫芳华担任
“立刻见”思政融课是一档师生圆桌类说话节目，被誉为“武大版锵锵三人行”。它重视跨学科对话，着重出产“互联网著作”——要有干货、要重规划，打通院表里、校表里、课表里的各类资源，让思政学科走出去，实在有效地面向青年学生和社会公众。“立刻见”一经推出，招引了很多“眼球”，成为了最受重视的“网红课”之一。
“哪里需求，咱们就去哪里，尽量承当更多社会职责。”郑欣怡叙述自己的自愿服务阅历和感触。疫情发生后，郑欣怡自动报名参加自愿服务，不只承当在线“小教师”的作业，为爸爸妈妈在武汉抗疫一线的孩子补习功课；还坚持去武汉中百仓储百步亭花园路店分拣蔬菜，为保证社区物资供应贡献力气。
郑欣怡的言语和阅历触动了刘水静，他想起王阳明的名篇《瘗旅文》，“吾为尔者重，而自为者轻也”，不正是郑欣怡的初心吗？刘水静说：“这种精力，是鼓励咱们打败当时疫情的强壮动力，是鼓动咱们在疫情完毕后投身新的巨大奋斗的底子力气。”
疫情防控期间，“立刻见”团队环绕家与国、自愿服务、心思防护等主题推出系列节目。《家：港湾、消逝、呵护》约请南极科考人员王泽民和青年教师一同，叙述儿时新年回忆和南极新年趣闻，从小家延伸到国家、天然。在3月8日的节目中，《她一个人，便是一支部队》聚集战疫中的女人自愿者……
武汉大学充沛的发挥多学科协同优势，推进“防疫抗疫”与“思政育人”的有机交融，推出系列线上思政融课，约请专家学者环绕疫情防控常识、心思健康教育、生命教育、爱国主义教育等内容录制微课，为学生们供给精力食粮和实操攻略。
打造没有围墙的思政讲堂
武大马克思主义学院具有国家要点学科、国家精品课程、国家级教育团队和名师，是全国第一批要点马克思主义学院之一。该学院院长佘双好教授说：“咱们要经过体系学科练习，进步思政课教师素质，一同也要用新技能‘衔接’大学生。”
2016年9月26日，武大一次上线4门思政课——“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思维和我国特色社会主义理论体系概论”“我国近现代史大纲”“思维道德修养与法令根底”。短短24小时内，校外选课人数便打破1.3万。
这个数字以惊人的速度增加，武大思政慕课敏捷成为“慕课界网红”。慕课精心提炼常识点，视频生动活泼，并组织了单元测试、学生互评作业、在线评论，组建起QQ学习群。每天还有教师“巡山”，答疑解惑。既有理论高度，又接地气，武大思政慕课在校表里“圈粉”很多，网友点赞：入脑走心。
武大思政慕课走红有其深层原因。教师团队坚决态度，在教育内容上，广泛吸收新年代巨大实践的新资料新血液，丰厚教育资源；在教育形式上，尽力探寻传统优势与新媒体技能的深度交融，使教育规划更合理、更契合新年代青年学生的特色；在教育技能手段上，向互联网、影视制作等新技能充沛敞开，探究自主开发与专业外包有机结合的新途径。
在巨大的校外学习团体中，有在校生，还有在职教师。肖意贞是浙江万里学院的青年思政课教师，她从2016年起选修武大思政慕课，“武大思政慕课出镜的教师之多、教育内容之立异、授课语言之诙谐、课件质量之精巧、教育资源之敞开、线上回复之方便等，都是其他同类慕课所罕见的”。
师生一同录课带活线下讲堂
怎么把“00后”网络原住民从互联网中招引过来，是当下思政讲堂面对的遍及应战。武大思政慕课的做法是：约请年轻人参加慕课录制全过程，一同当慕课主角，一同写脚本、改脚本、磨脚本、拍脚本。
“咱们的效果假如不能传播到学生心里去，就不能算是成功学科。”武大马院马克思主义基本理论系副主任陈世锋常常考虑：怎样把思政课讲得“不那么像思政课”。
陈世锋在录制“从人工智能看认识的实质”时，每年录课方法都有不同。第一年，他独安闲镜头前讲；第二年，他约请计算机学院和生命科学学院的4名研究生，师生5人一同侃大山；第三年，他和计算机专业身世的陈训威教师伙伴，畅谈当下抢手的人工智能。
这是武大教师自动打造“课程思政”的一个缩影。近年来，武大推出教育名师讲坛、教师教育展开论坛、青年教师圆桌谈、十八栋读书会等载体，约请院士、人文社科资深教授、校表里相关专家、专业课教师、辅导员和学生一同展开团体备课、联合备课，进步课程质量。
“慕课拓宽了教育时空，完成了学生在哪里，课程教育就延伸到哪里。”武大马院副院长杨威指出，慕课给教师们带来一系列考虑，包含以学生为中心、具有互联网认识、进步驾御讲堂才能等。这些考虑的背面，正是对“以学生为本”理念的表现与回归。
《我国教育报》2020年03月23日第1版
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