原标题：【滁州教师考编】滁州考编教综怎么备课之常考人物及相关理论收拾-我国近现代
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梁启超
1、个人简介：
梁启超（1873—1929），广东新会人，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。我国近代史上闻名的政治活动家、启蒙思维家、资产阶级宣传家、教育家等。曾倡议文体改善的“诗界革新”和“小说界革新”。深度参加了我国从旧社会向现代社会变革的巨大社会活动家，民初清华大学国学院四大教授之一、闻名新闻报刊活动家。
2、作品：
其代表作有《变法通议》、《湖南时务书院学约》、《教育方针私议》、《论教育当定主旨》等，作品编为《饮冰室合集》传世。
3、观念：
1）.梁启超以为，教育的效果和主旨便是培育新民。新民有必要具有新品德、新思维、新精力、新特性和质量。
2）.维新运动时期，梁启超的教育变革建议有：变科举、兴校园；兴办师范校园；倡议女子教育；变革儿童教育。
3）.论学制。学习西方心理学的研究成果，将受教育者划分为幼儿期（5岁以下），儿童期（6—13岁），少年期（14—21岁），成人期（22—25岁）。
4、前史位置及点评：
梁启超先生是我国近现代史上有着巨大影响力的人物，是我国出色的启蒙思维家，宣传家，世所稀有的社会活动家和政治家，坚决反帝的旗手以及出色的教育家。
杨贤江
1、个人简介：
杨贤江(1895-1931) 闻名教育家，南高师最早传达马克思主义者，字英父，又叫李浩吾，浙江慈溪人(原属浙江余姚），马克思主义教育理论家。杨贤江是共产党前期青年运动领导人之一，也是前期传达马克思主义教育思维的教育理论家。
2、作品：
《教育史ABC》、《新教育纲要》
3、观念：
1）.对教育实质的论说。杨贤江以为，教育的实质是“观念形态的劳作范畴之一”，即社会的上层建筑之一。
2）.对各种盛行教育观念的驳斥：批评“三论”，论说教育的功能；批评“四说”，论说教育的寓意。
3）.对青年进行“全人生的辅导”。
4、前史位置及点评:
杨贤江是一位马克思主义的教育理论家，他的作品《新教育纲要》是我国第一部运用马克思主义论说教育原理的专著。
陶行知
1、个人简介：
陶行知（1891—1946）男，安徽歙县人，我国现代出色的公民教育家、教育思维家，巨大的共产主义战士，爱国者。是我国公民救国会和我国民主同盟的首要领导人之一。曾任南京高师教务主任，继任中华教育改善社总干事。先后兴办晓庄校园、日子教育社、山海工学团等。提出了“日子即教育”、“社会即校园”、“教育做合一”三大建议，日子教育理论是陶行知教育思维的理论中心。
2、作品：
《我国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自在谈》、《行知信件》、《行知诗歌集》。
3、观念：
提出了日子教育理论。包含日子即教育、社会即校园、教育做合一的三大建议，其间，日子即教育是陶行知日子教育理论的中心。
4、前史位置及点评：
“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知终身教育思维和实践的表达，他以这样的赤子之心，为我国教育探寻新路。陶行知逝世的次日，中共的挽联是：“我国公民教育旗手，民主运动巨星”，毛泽东的点评是“巨大的公民教育家”，宋庆龄称其为“万世师表”，董必武称其为“当今一圣人”。
5、相关考点：
（一）日子即教育、社会即校园、教育做合一
陶行知是杜威的学生，杜威提出过：教育即日子，校园即社会，从做中学的观念，陶行知则提出了与之类似的观念。提出了日子教育理论。包含日子即教育、社会即校园、教育做合一的三大建议，其间，日子即教育是陶行知日子教育理论的中心。
（二）捧着一颗心来，不带半根草去
“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知终身教育思维和实践的表达，他以这样的赤子之心，为我国教育探寻新路。陶行知逝世的次日，中共的挽联是：“我国公民教育旗手，民主运动巨星”，毛泽东的点评是“巨大的公民教育家”，宋庆龄称其为“万世师表”，董必武称其为“当今一圣人”。
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