原标题：第988期：怎么科学地审视新冠肺炎疫情中的社会新闻——依据科学证明的剖析结构
按：本文摘编于《科普研讨》2020年第1期。作者单位是北京师范大学科学教育研讨院。本文选用图尔敏证明模型（Toulmin Argument Pattern，简称TAP）证清楚新冠疫情中的两个事例：1，双黄连按捺新式冠状病毒的时势新闻剖析；2，新式冠状病毒经过气溶胶传达的科学新闻剖析。
感谢董毓教师引荐了此文。
常用科学证明模型TAP 简介
跟着科学证明研讨的深化，科学证明的教育与点评模型也日渐丰厚，聚集于科学证明才能的不同维度。本文选取 图尔敏证明模型（ToulminArgument Pattern，简称TAP）用以剖析社会科学新闻中的证明结构。
图尔敏以为，在非形式逻辑的证明进程中， 形式逻辑的“ 大前提、小前提、定论”三段证明明形式在处理日常论辩的剖析时存在许多局限性，继而提出了一个由主张(claim)、材料(data)、依据(warrant)、援助(backing)、限制词(qualifier) 和辩驳(rebuttal)六个要素组成的进程性形式[12]，称为“图尔敏证明模型”，如下图所示。
图尔敏证明模型
图尔敏提出，证明便是从搜集材料信息开端，经过依据推出主张的一个进程。其间，“主张”是一个断语，是提出的首要观念。“材料”是支撑“主张”的最基本信息，在科学证明中往往是客观信息或试验数据等。而“依据”便是衔接“材料”和“主张”的重要论据，或译作“正当理由”，它为由材料过渡到主张供给担保，在科学证明中常常运用试验研讨、专家证明等办法。沃尔顿（Walton）曾总结出总共30 种“依据”，其间20 种作为牢靠的科学“依据”常常用于科学教育。“主张”“材料”和“依据”是一个证明结构的必要组成部分。
援助、辩驳和限制词这些附加元素可以用各种办法束缚或束缚一个论题，阐明任何理论都是有条件的，并且也是有适用范围的。“援助”是用来对“依据”进一步阐明，在科学证明中常常用科学定理作为对“依据”的“援助”。“限制词”则阐清楚一个主张在材料支撑下树立的限制条件，标明证明力度或程度。而“辩驳”则提出了哪些情况下主张会被推翻。其间“辩驳”认识是图尔敏证明模型中的重要概念，在科学教育中衡量学生证明才能的规范之一便是辩驳的多少，辩驳越多证明质量越高。
TAP 是科学教育工作者展开科学证明研讨和教育实践运用的最早也是最多的模型之一。研讨者以为其模型供给了研讨与教授科学证明进程的一种通用性程序和遍及结构。世界科学教育研讨者常常运用TAP 模型剖析文本的证明结构，例如学术文献、科学新闻、试验报告等。国内的研讨者也以为TAP作为非形式逻辑的重要办法, 在剖析新闻谈论等论辩语篇中发挥了及其重要的效果。本研讨考虑到大部分一般读者不会对每一则新闻中触及的信息额定再花时间进行考证，在不弥补额定信息的条件下（即不依托其他途径和信息查验文本中依据和论据的真实性、充沛性），运用TAP 模型聚集于剖析其证明结构的特征和证明元素之间的一致性。
新冠肺炎疫情中社会新闻的科学性剖析：以科学证明为结构
在疫情期间，“双黄连可按捺新式冠状病毒”和“新冠病毒可经过气溶胶传达”这两则社会科学新闻在交际渠道（微信和微博）上曾引起网民剧烈评论。作为比照，以下环绕这两则新闻，依据TAP 模型别离剖析了时势类短新闻和科普类长新闻的证明结构。
事例一：双黄连按捺新式冠状病毒的时势新闻剖析
（略）
事例二：新式冠状病毒经过气溶胶传达的科学新闻剖析
（略）
以证明为东西协助大众尤其是青少年“不信谣、不传谣”
跟着科技展开，渐渐的变多的政治与社会议题触及科学内容与科学问题，而凭借网络的传达，大众将越来越深度地参加这些社会性科学议题，并对相关方针决议计划产生影响。
在大众事情中，需求每一位公民能理性地剖析纷繁复杂的信息，选用科学的办法活跃参加评论与决议计划。简化的科学证明结构，可以在必定程度上协助大众对信息进行理性审思，协助提高批判性思想、区分信息的真伪和可信度的才能，尤其是青少年学生的科学证明才能。学习世界科学教育展开的新趋势，可在校园科学教育中大力加强显性化的科学证明教育。世界科学教育者们大力提倡显性化地教授证明结构，以TAP 证明结构为根底协助学生树立论据与观念之间的相关；以社会科学议题（Social Scientific Issues, 简称SSI）展开教育活动，逐步培育学生从多角度证明观念和辩驳主张的才能。现在，探索性的科学证明教育活动逐步出现在我国中学物理、化学、生物和小学科学讲堂中。但科学证明与学科日常教育实践的结合还面对诸多困难与应战。我国大多数一线教师还缺少对科学证明的深层次了解，对科学证明的教育含义与意图尚不清楚。主张经过加强科学证明的显性化教育协助青少年学生在交际渠道中理性分辩信息，并在参加社会科学议题评论乃至自动发布内容时，能活跃运用科学办法和科学知识。
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