原标题：许昌市建设路学校教育集团“小学数学深度学习联研项目”活动写实
韶光仓促，已至四月春深。时节停不下行进的脚步，教育工作者亦不息学习的热心。在这“停课不停学”的特别时期，为有用展开教研活动，进步教师专业中心素质，许昌市建设路学校教育集团的整体数学教师于4月9日下午参加了“怎么协助学生了解加减乘除的算理算法”——“根据深度学习的小学数学教育举动研讨” 2020年第二期主题教研活动。
本次活动由以下三部分所组成。
榜首部分: 专题讲座
由北京教育科学研讨院贾福录教师带来题为《开展学生“运算才能”的实践与考虑》的专题讲座，他运用丰厚的事例剖析娓娓道来，分别从怎么了解课标提出的运算才能？怎么了解运算教育的“承重墙”与“间隔墙”？开展学生运算才能的实践探究，三个方面论述了数的运算的常识结构和数学考虑。
第二部分:课例研讨
首要，由北京丰台纪家庙小学郭亚峰教师带来以《建好承重墙 打通间隔墙》为题的根据单元整体教育规划《20以内的退位减法》说课。郭教师经过凭借直观学具，再从详细向笼统的进程中，协助学生了解20以内退位减法的算理。重视学生核算办法的多样性，协助学生养成灵敏核算的认识，进步学生的运算才能。有助于学生了解运算的算理。
其次，由郑州市管城回族区外国语村歌小学刘芳教师，郑州市管城回族区漓江路小学童欣教师带来的《20以内退位减法》单元整体教育说课。两位教师从教材剖析、学情调研等方面状况动身，对本单元的常识进行了重构，打破常规教育，规划归于本单元的中心课，温习课以及拓宽课，并对本单元的教育进行规划点评使命，真实了解学生对本单元掌握状况。
接着，由宁夏银川市兴庆区回民第二小学苏陶玲教师和王琦教师带来的题为《算理与算法的有用交融》——《20以内退位减法》单元学习主题教育的说课。经过对单元主题的解读，确认单元学习方针，然后进行教育规划。凭借数线模型打通办法之间的“间隔墙”，凭借同种模型适度重复，进步学生的运算才能。
深圳市光亮区小学周烨、谢泽暖教师带来了题为《掌握运算律的中心价值百科 建好运算教育的承重墙》的单元整体教育说课，不只说出来了他们规划目的，以运算含义为根底，建好运算律的承重墙；以办法结构为中心，打通运算律的间隔墙；以感悟数学思维为方针，然后推进运算律学习向深度开展。
最终，由青海省西宁市城北区祁连路小学高尚和张桓滋教师带来的《让建模思维在教育中落地生根》—以《运算规律》单元整体规划为例的说课。不只说出了运算律的内在与价值百科，还整理教材系统，打通间隔墙，树立承重墙，让学生阅历调查、归纳、猜测、验证、归纳、使用，然后阅历笼统到推理到建模的进程。
第三部分:专家互动评课
牛凤书教师评课中讲到:在教育进程中，不只要重视运算规律，还要重视运算含义和次序，要重视运算规律存在的道理。贾福录教师在评课中指出，咱们要课前对学生进行调研与剖析，要有单元整体的规划与整合，要挑选比较合适儿童学习的办法来进行教育。
最终，吴正宪教师评课中提到，深度学习培育的不单单是单元式的学习，而是完好的全面的学生的开展的进程。重视整体单元的掌握，整体单元的规划，经过调研，决议了一节要害课。用15减7作为翻开20以内退位减法的中心课。承重墙，其实更重要的是数学中心素质，数学中心办法。
“生长=经历+反思”，在教研活动完毕后，建设路学校教育集团的教师们及时反应、沟通、总结听课后的心得。
咱们深信人生中许多夸姣的工作都是从勤勉进步中取得的，咱们是终身学习者，要在实践中学习，向专家学习，向身边的教师学习，勤于笔耕，每次反思都是一个新的起点。期待着下一次的活动，让咱们的教育宝库布满丰盈！
图片:整体数学教师
文字:康晓丽 张梦丽
审阅:代晓凯
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