今日这篇是小帮手小丸子的求助，她的女儿快2岁了，她前段时刻和我说，她很重视女儿的想象力开展，但看的内容越多，越觉得这届爸爸妈妈太难了。
对她不叨叨，影响言语启蒙，但如同叨叨过多，又要损坏想象力；教她知道形状配对，不做影响认知启蒙，做了又变成灌输常识，损坏创造力。
哈哈，被她说的，我也觉得好难啊。她给了我一个蛮扎手的标题，那今日就试着把我的了解共享给咱们。
世界教科文组织把立异才能列为21世纪人才最重要的十大才能之一，这就包含了想象力和创造力。
为啥日子中遇到相同扎手的问题，有的人深陷其间，而有的人就能灵机一动？
不同就在于立异才能，这个才能的中心不是“天马行空”，而是思想灵活性。
1
使用“已知”，推翻重建
不少人会认为，维护想象力，那就不能奉告孩子太多，否则便是捆绑了。
可是紧随其后的就要求助了，比方，孩子想画画，但不知道画什么，那我就鼓舞她啊，随意画什么都能够的。但她依然不知道。
这便是第一个迷思，立异才能不是“惹是生非”，而是需求常识储藏作为土壤的，一句“随意”非旦无法激起立异，还能让孩子感受到很深的挫折感。
那面临孩子的“画不出”能够怎样做呢？能够先去探究孩子的“已知”鸿沟在哪里啊？
你想画什么呀？
哦，想画箱子。
是怎样的箱子啊？
长的。
哦，你想画个长的箱子，那么是什么色彩的呢？
黄色和赤色的
嗯，你在哪里见过这样的箱子呢？
绘本
那咱们要不要再去看看那个是怎样的？
这是最常见的“引发构思”对话，便是在协助孩子引发“已知”。能够先鼓舞孩子照着画，然后在“已知”上进行推翻重建。
它除了是箱子，还能是什么？
假如它不是箱子，还会是什么？
假定咱们的画笔是魔法棒，咱们咱们能够把箱子变成什么？
看到这，不少朋友会犯难了，不知道从哪里动身？
那无妨就从亲子阅览开端，转化视角讲故事，看看是不是就彻底不同了？举个很简略的比方。
三只小猪的故事咱们应该都很了解吧，不少爸爸妈妈应该都能张口就来。那想过怎样在这个“已知”上面进行立异力的培育吗？
咱们上一年推出的分级阅览课程中有一个绘本叫《三只小猪的实在故事》，就做出了很好的演示。
这个绘本转化了讲故事的视角，从“三只小猪”的叙说变成了“老狼”，简略的视角转化，故事就变得大不一样了，是不是很有构思呢？
立异不是“惹是生非”，恰恰需求常识土壤作为基础的。不要惧怕教会孩子“知道”，但要鼓舞孩子多在已知上进行改造。
2
看看周围，改动立异
其他呢，许多人对立异力是有误解的，总觉得是“高科技”，需求花大价钱去培育，是带着孩子去看各式各样立异的东西开眼界得来的。
其实，低幼孩子的立异力培育就该从了解的开端，就像第一点说到的那样。那在日常游玩中，也是随时随地有改动立异的。
举个比方，孩子总喜爱盯着某个玩具玩，这是很常见的吧。
小D有段时刻，每天便是和她的玩偶玩起床煮饭照料它的过家家游戏。这便是她了解的习气了，假如能够打破这个日常，这便是立异啊。
但这儿要注意的是，打破不是彻底的分裂，比方我试过，给她买了一套医师玩具，期望引导她带着玩偶治病，她彻底没兴趣。
假如你仅仅一味和她说，能够不要玩这个了，玩点其他，那么更是在空谈了。我后来的做法是，把那个玩偶常常睡觉的小床藏起来了。
第二天，小D起床后常规地去找她的Mia玩了，没想到走到游戏垫上，她呆住了，Mia睡觉的床不见了，它正躺在游戏垫上睡觉！登时就看到她撇着嘴，指着玩偶和我说，“床！床！床不见了！”
我急忙曩昔说，“哎呀，Mia的床怎样不见了呢？”，我这句话还没说完，就看到她快要哭出来了。
这时，我紧接着拿起Mia，对着它说，“Mia，你不要忧虑，小D妈妈会照料你的，咱们会协助你预备一张新床”。
我的这段话刚落，小D立马“刚强”了（孩子被赋能了，她意识到自己需求照料别人）。所以，我开端引导小D进行立异，处理问题。
床是怎样的？
床是长方形的
哦，那咱们咱们能够搭个长方形的给Mia当床。啥东西能够搭长方形呢？
小D没接我话，现已在她一堆“失宠已久”的玩具里翻起来了。
她一开端尝试了磁力片，可是竖立着的磁力片不稳定，略微一碰就倒了。然后她又拿来了许多本绘本，但也不稳定。
最终，我略微给了她一点点提示（用目光指了指积木），她立刻欢呼雀跃地叫起来，“咱们用积木搭床！”
人的思想都是有慵懒的，所以咱们要时不时在习认为常的行为中制作一点人为费事，这样才能够影响大脑考虑立异。
并且也要让孩子了解，立异是为了协助自己处理问题，而不仅仅有“新点子”。
3
脑筋风暴，鼓舞可能性
脑筋风暴，这是我曾经职场的时分常常会进行的一个想点子的办法。
我是直到公号有了小团队后，才意识到，本来并不是所有人都有这样的思想形式。有些人是无法天马行空先抛点子的，他们便是习气被奉告详细要做什么。
这提示我了，家长教育要从小融入这一块。细心反思一下，当孩子开端能对话了，咱们关于孩子说出“标准答案”后的反响是不是总是最兴致勃勃的，由于这是咱们认为的认知启蒙啊。
你问他，这是什么色彩；她说，赤色。你立刻说，好棒啊，宝宝知道色彩了。
这是十分典型并且天然的反响，我也是这样的。但咱们要注意的是，爸爸妈妈给予孩子必定的反响，不应只在他们说出标准答案的时分。
咱们的反响真的很重要，由于孩子都是期望爸爸妈妈高兴的，咱们哪里体现的高兴，孩子就会树立联络，觉得这是他们要尽力的方向。
因而，日常互动中，也要有意识地鼓舞孩子探究多种答案，而不是只要一个答案。
最简略的方法便是时不时把发问方法从“这是什么”，变成“咱们看，谁能想出最多的XXX”。
相同看到下面这个图，假如你问“这是什么”，那么答案必定是长方形。
但假如你问，“下面这个能够是什么，看看咱们谁能说的最多？”，试试看，孩子是能够给咱们许多惊喜的。
4
写在最终
关于立异才能的认知，不应仅仅局限于孩子是否会玩“假扮游戏”，能不能画画建立。
立异才能其实是不满足于仅有答案的大脑设置形式，是关于实在的日子深入的了解和了解后的改动。
所以不要惧怕教孩子常识，但要谨记别只满足于孩子”知道“了。
立异才能不仅仅归于艺术家和发明家，咱们的孩子需求从小具有不同视角看问题，经过已知信息来优化，探究多种可能性的才能。
这是面向未来的人才需求把握的要害技术。
