原标题：马来西亚教育和我国教育有什么不同？看完就理解
近年来，跟着我国经济高速开展，我国家庭逐步变得殷实，许多学生都萌生了留学海外的愿望，国外先进的教育理念，世界化的生活环境，含金量高的文凭，这些关于学生们来说都是适当有吸引力的。可是，当问及学生国外的教育体制是怎么样的时分？不少学生依然一知半解。
留学专家对此作出了回答：“马来西亚因为原从属英联邦国家，因而沿用了英国的教育体制，而且因为开设有共同的联办课程，在马来西亚念书可以得到第三国英美澳法等国的文凭。”
因而，在马来西亚念书，学生是遭到英式的教育培育，这国内的教育形式有许多不同，首要表现有以下三点。
一、小班化授课，统筹更多学生
在马来西亚英式教育大多选用小班型授课与个人教导式，教师可以充沛统筹到每一个学生。他们十分尊重学生，以为每个学生都重要。这些教师在课余时间教导一些需求特殊照料的学生。关于学生个别心思健康成长而言，个人教导显得好处多多。
值得一提的是诺丁汉大学的课程得到了英国和马来西亚专业组织的认可，这些组织与各自的研讨范畴相关，如马来西亚工程师委员会（BEM）、特许会计师协会（ACCA)。本科生有时机经过学生沟通计划在本校区度过一个学期。学生也可以再一次进行挑选在学习至少一年后请求调到本校区，但有必要契合相应的标准。
反观中式教育，一个教师往往要面临五六十个学生，有甚着或许还要一起统筹七八十甚至上百个学生，很难照料的过来。
二、团队化作业，个性化思想
在教育上，马来西亚校园习气选用的一种教育方法便是发挥团队精神的小组作业或团队作业，也便是小组的每一个成员别离承当其间的一部分作业来协作完结一个项目。这样做才可以充沛的发挥和调集每个小组成员的优势和力气，强化了成员个别对小组全体担任的责任感，又在这一过程中培育了每一个成员的协作认识，而且为每个成员供给了施展才华的时机和体会成功的高兴。
别的，教师十分留意学生的人性化开展，喜爱听取学生自己独特的见地，发挥个性化的思想，在评论中，教师更期望学生可以表达自己的定见。终究学科成果是与平常作业以及小组评论的学术陈说休戚相关。
与我国教育比较，这也是马来西亚教育系一致个凸起的亮点。
三、世界化实习时机，更轻松的师生联系
因为马来西亚有许多第三方的联办课程，学生有更多时机到第三方国家进修开展，一起，马来西亚一些大学供给学生国外实习时机，例如，马来西亚亚洲尖端的酒店与旅行办理专业，泰莱大学与法国图卢兹大学联办课程，学生不光可以获得法国的学问学位文凭，校园一起组织学生法国实习。
诺丁汉大学马来西亚校区是马来西亚，也是全球榜首所英国大学的直属世界校区。是一所设备及学术全面的大校园区，而非一般供给“3+0”或许“双联”课程的学院。除了秉承英国百年总校的规划风格、教育标准，学生毕业文凭也一致由英国宣布，与英国总校无异。全面建立与英国诺丁汉大校园区相同的学位课程(学士、硕士和博士)，一起具有与英国诺丁汉大学本部相同的课程设置。诺大以其完善的课程、富余的资源及专门人才作为后台，帮忙马来西亚校区建立并推展诺大学位课程。
别的，教师与学生的联系与我国教育比较，在具有更强互动性一起，师生联系相对更为轻松愉悦。在相等的教育联系中更为着重的主动性，在课余时间师生更近于一只朋友联系。
这种亦师亦友的联系，是大多数中式教育中不存在的。
当然，中式教育连续至今，自有其长处地点，不能单靠一家言辞而去否定，无论是中式教育仍是马来西亚教育，两者之间没有肯定好坏，只要是否适宜一说。
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