假如说一个孩子言语表达最充分的年岁，莫过于三四岁这个时刻段。度过“仿音期”后学着用长句说话的孩子无时无刻不想着用言语来进行攀谈，他们可以从早上起床一向嘚啵嘚啵说个不断，就好像是永动机相同。
爸爸妈妈一开端乐见其成，可是到后边也难以忍受孩子每天不断止的言语轰炸，这哪是本来的那个宝物，这便是一个“噪音制作机”啊！忍受不了孩子每天唐僧般无休止的说话，所以许多爸爸妈妈决议赶忙将这个“小祖先”放到幼儿园，他们也好清净一些。
这一点，估量许多孩子的爸爸妈妈都深有体会。由此可见，言语表达愿望的爆棚不仅是这个年龄段儿童共有的特性，也是差异孩子言语开展不同阶段的标志之一。长句和语法成为三岁儿童差异于之前阶段的一个分水岭，在这个阶段，孩子的言语表达总算进入了一个簇新的时期，相同这也是一个高速开展的时期。
许多爸爸妈妈尽管在哺育孩子的过程中了解到了许多的育儿常识，可是关于孩子的言语开展却知道的不多。而这，恰恰是儿童言语问题频发，却没有正真取得有用遏止的原因，由于爸爸妈妈们匮乏的言语常识让他们不知道孩子的言语体现究竟正不正常。
“等孩子大一些，等他长大之后就好了。”这是许多爸爸妈妈都持有的一个观念，在白叟的“耳提面命”之下他们总觉得不必着急，以为等孩子长大之后缺少的东西都会渐渐呈现，不必急于这一时。
为什么爸爸妈妈们会存在这样的问题呢？究其实质，仍是由于爸爸妈妈们不清楚儿童言语开展的特色，言语开展和生理开展不同，它更需求体系性的学习和教训，不能任由其粗野成长。不然儿童很难构成体系的言语才能，长期的过错发音还会影响孩子正常的说话表达，这也是为什么许多孩子到了三四岁言语才能仍是很差的原因。
大多数孩子最晚在八九个月左右的时刻会开端发音，只不过这样一个时刻段他们的发音只限制在几个音节上面，并且发音还不太清楚。到了一岁左右的时刻，孩子的言语才能开端呈现改变，他们可以说单字，会喊“爸爸”、“妈妈”。
进入两岁的仿音期之后，孩子不光可以说短句，还能辨识“你我他”，尽管一开端孩子简单搞混“我”和“你”的联系，可是跟着一天天长大，原先不太清楚的人称用法也变得清楚了起来。
三岁，则是孩子最为要害的阶段，由于这个阶段孩子的言语才能不止有了很大的提高，他们看待事物的视点也发生了改变。比方之前看待事物仅仅一个平面，现在他们知道前后之间的逻辑次序。所以许多爸爸妈妈发现孩子在这个阶段能说、会说便是这个原因，他们的言语逻辑有了大的前进。
三四岁之前的言语学习自身就为了给每个孩子之后的言语开展打根底，这些积储的言语力气等待着一个适宜的时刻忽然迸发出来，推进着孩子的言语才能发生一个十分大的前进。因而三岁也被称为儿童言语开展的“黄金时期”、“高速时期”等等。
假如爸爸妈妈不重视之前言语开展的各个阶段，那孩子三岁的言语才能又怎么能发生大的改变呢？任由孩子言语的自在成长，只会让孩子的言语开展堕入阻滞，孩子三岁不说话便是一个十分典型的体现。
体系性地教训孩子学习说话，比溺爱和放纵更能让孩子成为一个优异的人。言语，是他将来成功的重要根底。
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