作者| 周健
最近，在我国的大地上，不只有新冠病毒在苟延残喘，还有研讨生自杀的新闻再度牵动人们的神经。
假如加以深究，相似我国传媒大学研讨生自杀作业的原因，必定是杂乱多样的。不过，大学的科学办理必定是其间的重要内容。再从详细的视角来看，大学里研讨生导师和研讨生们各自应该承当的责任和责任的界定，便是一个值得注重的标题。
让咱们看一看美国威斯康星大学麦迪逊分校是怎么经过“导师合同”回答这一问题的。
导师责任与学生责任
导师的一部分作业是练习学生并给学生提出主张。导师有责任为学生的专业开展和学业前进作出贡献，帮忙他们设定并完成方针。
不过，需求明晰的一点是，导师不能替代学生做这项作业，而只能在如下方面临学生提出要求并供给帮忙：学习怎么规划、规划和进行高质量的科学研讨；学习怎么记载和展现科学作用；诚笃、有品德和热心；参与研讨小组的作业和学校项目；善待试验室同伴以及妥善处理试验室资金、设备；充沛的运用专业开展时机；取得学位；极力作业，不要抛弃。
学生应许诺对成功完结学业负有首要责任，并坚持高度的专业精神。要保证能定时与导师会晤，并向导师报告活动或试验的最新进展。导师会提示学生，关于学生没有提示导师留意的问题，导师将无法提出主张或处理此问题。
此外，为了推动学生更好地完结专业学习，导师也会在必需要分外留意的方面给予辅导，如提示学生了解大学和研讨生院关于研讨生课程的方针、截止日期和有关要求，充沛的运用校内学术资源等。
作为团队中的一员，研讨生应活跃参与一切的小组会议及研讨会，由于这是其教育方案的一部分。在导师看来，参与小组会议并不代表仅仅介绍学生自己的作业，还包含经过共享洞察力为试验室中的其他人供给支撑。
一起，极力成为最好的试验室公民。例如，分管试验室责任，慎重、节省地运用试验室资源；坚持一个安全和清洁的试验室空间，使得数据和研讨参与者的机密性遭到维护。
学生应具有的技术
“导师合同”以为，学生应开展并完善一流的研讨技术，学会怎么规划、规划和进行高质量的科学研讨。
在这份合同中，导师提出，研讨生应该应战自己，尽早在相关会议上介绍自己的作业，并编撰科学文章，有效地向身手域中的其他人介绍本身的作业。“科学中的‘钱银’是宣布的论文，它推动了咱们所做的许多作业。由于试验室是由纳税人的金钱支撑的，咱们有责任完结和传达咱们的发现。”合同中这样明晰。
导师许诺，他将经过研讨生的训练方案，而不单单是在最终提出要求，来推动学生尽早宣布他的研讨。而学生每周至少应组织一个小时检查期刊的当时目录或进行文献查找，参与期刊沙龙的共享。一起，学生应坚持详细、有组织和精确的试验室记载。
“请留意，你的笔记、记载和一切有形的研讨数据都是我作为试验室主任的产业。当你脱离试验室时，我鼓舞你带着你的数据副本。但一套完好的数据有必要留在试验室，并有恰当和可拜访的文档。定时将你的核算机上的数据备份到指定的服务器上。”导师在合同中这样说。
别的，导师要求学生应极力赶上最终期限，由于“这是促进你的前进的仅有办法”。在每学期开始时，导师会和学生在一对一的会晤中为学生每一阶段的作业确认两边认可的最终期限。假如学生以为很难完结导师交给的作业，有权力和导师面谈。
在交流所需时刻上，导师也在合同中给出了详细的规矩：“请答应我在提交截止日期前至少有一周时刻阅览和回复会议摘要等资料，并答应我在三周内审理手稿或同意主张书。请不要假定我能在一两天内阅览资料，特别是当我游览的时分。”
关于研讨生的交流才能，合同中也给出了主张。如要让导师知道学生喜爱的交流办法或会晤的组织，及时（一般应在48小时内）回复来自试验室小组中任何人的电子邮件，做好参与组会的预备并按时呈现等。
导师供给的支撑
导师能够为学生供给什么支撑，在“导师合同”中也有规矩。导师许诺，他将会为试验室小组的利益而不懈地作业。“咱们小组每位成员的成功是我的首要任务，不管他们的个人优势和缺点，或工作方针有何差异。”
为此，导师将参与定时会议和非正式对话，并为学生的学习方案进行导航。别的，导师将一马当先，推动学生在成为一名成功科学家方面所需技术的训练，如口头和书面交流技术、研讨项目赞助申请书写作、试验室办理、辅导技术和科学专业精神等。
导师将会鼓舞学生在教育中寻求时机，即便他的学位课程对此没有要求。导师还将鼓舞他参与科学范畴专业会议，并将极力赞助这些活动，条件是学生有研讨作业要在会议上展现。
导师应极力做到全力支撑、公正、无障碍、鼓舞和尊重，并极力了解学生共同的状况，并做相应的辅导。
导师以为，“我的人物是培育你的工作决心，鼓舞你的批判性思想、质疑和创造力。假如我这样做的测验对你没有作用，我乐意和你谈谈完成这些方针的其他办法”。
在导师看来，他是学生的辅导者，也是学生的参谋。“咱们该评论与我作为你的参谋这一人物任何相关的问题。”
我国大学办理反思
综上所述，咱们不难发现他们在界定导师和研讨生的责任与责任时所体现出的鲜明特征。这些特征关于现在我国的大学办理而言有必定的参考价值。
显示人性化。导师不该是研讨生的“老板”，研讨生也不是导师的“打工仔”，师生具有相同的作为人的庄严和各自的独立品格。
系统性与务实性统筹。系统性体现在教与学、研讨理论与实践技术的辅导、研讨生个人关心的问题（包含工作的辅导与帮忙）等。务实性体现在削减空泛的方针或要求，力求内容的可行和有用。
明晰与可行偏重。简明、明晰的内容不光能够便利人们的认知，还为其可行奠定了根底。不列入超出规矩的、务虚的、含糊的、不切合实际的内容，方能保证可行性和有效性。
束缚与自律偏重。束缚是被迫的，自律是自动的。束缚与自律的彼此弥补是教育两边顺畅协作的良方。
协作互动方能共赢。导师和研讨生，假如都能在科学真理的指引下，抱着活跃的人生态度，既遵从规矩的束缚，又充沛的发挥各自的自我效能，联合协作，共同极力，彼此配合，彼此支撑，就有或许达到“研讨生以导师为荣、导师以研讨生为傲”的共赢局势。
（作者系汕头大学医学院兼职教授）
《我国科学报》 （2020-05-19第7版 角度）
修改 | 赵路
排版 | 志海
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